Participe do nosso debate.

Nereide Saviani em seu artigo Currículo - um grande desafio para o professor o currículo é um desafio para o professor e remete para a discussão sobre os processos de elaboração e implementação curriculares, “os quais deveriam, contar com a efetiva participação de docentes dos vários graus, níveis e modalidades de ensino, em todas as disciplinas e séries, de forma integrada. Digo deveriam, porque, no mais das vezes, isto não ocorre. Garantir tal participação é, talvez, o principal desafio. 

Queridas colaboradoras, diante dessa afirmativa o que poderíamos realizar para converter essa realidade e corroborar na implementação curricular da nossa Escola Albert Einstein?

Currículo Real, Oculto e Prescrito

Currículo Real, Oculto e Prescrito

   

           Segundo Libâneo (2004), o currículo Real é aquele planejado pela rotina do professor, cuja  a essência está na contextualização dos conteúdos. Ele é norteado por moldes do currículo formal que ao ser aplicado, praticando em sala de aula possibilita o ato de repensar seus conceitos e conceber competências  de caráter conceitual, procedimento e atitudinal.

           O teórico também cita o Currículo Real é o que de fato ocorre na sala de aula, resultado de metas estabelecidas no projeto pedagógico e um plano de ensino. O Currículo Real é a efetiva prática do que foi planejado, exceto a intervenções que podem ocorrer pela experiência do professor, devido aos valores, crenças e significados.

           Esse processo entre o planejamento e a vivência é o espaço que permeia a construção do conhecimento gerando um saber significativo.

Currículo Oculto

            O mesmo teórico Libâneo (2004) conceitua o Currículo Oculto, como práticas que não estão prescritas, mas é existente e está presente no planejamento. O currículo Oculto se resume em práticas, atitudes, comportamentos e percepções geradas no meio social e escolar.

             A importância desse Currículo Oculto está em se reconhecer que essas percepções e ações espontâneas influenciam e afetam o processo de ensino e aprendizagem dos alunados e da pratica do professor. Ao contrário do Currículo Real que parte de um planejamento prescrito,o currículo oculto é constituído pelos aspectos do ambiente escolar que, corrobora de forma implícita e fundamentalmente o que se aprende são atitudes, comportamentos, valores e orientações.

Currículo Prescrito

            O Currículo Prescrito não é concebido pela comunidade escolar ou a partir de uma concepção  atender as diversidades. O Currículo Prescrito é na verdade é um conjunto de pressupostos leais e convenções que regulamenta de forma homogênea o papel de transmitir “uma cultura” com um único currículo para todo território nacional. O Currículo Prescrito se limita a convenções normativas produzidas nos gabinetes das secretarias federais, estaduais e municipais de educação.

            Enfim, cada currículo busca estruturar e corroborar com o processo de ensino e aprendizagem, auxiliando o professor na sua prática docente. Por essa razão o professor deve buscar na sua rotina, alternativas curriculares para sua prática docente para alcançar o maior propósito da educação, auxiliar e corroborar com o desenvolvimento das habilidades do alunado.  

Entrevista com Sônia Penin sobre currículo escolar no Brasil

Currículo Oculto: não prescrito.